Celle-ci est très intéressante:

Encyclopédie Universalis

Encyclopédie Encarta

Encyclopédie Larousse

Et maintenant à la rédaction!

Sur ce bonne journée!

Martine

Bienvenue Eza!

Smarties!!!

Petite note: Les fautes dans les répliques des personnages de la présentatique ci-joint, ne le sont pas!

Voilà! Petite ressource qui peut enrichir  nos documentations!

CERT

Martine!!

Mon affiche à pour but tout simplement d’annoncer une production théâtrale en vue d’inviter parent et amis à la représentation.  Quoi dire d’autre sinon que j’aime la simplicité qui en ressort, les masques et l’ombre des personnages font sentir une atmosphère qui , je crois, aurait son impact.

Sur ce Vive Photoshop !!!!

Dans un premier temps j’ai fais le choix de quatre images, le fond et les trois masques.  J’ai crée les layers pour chacunes des photos avec un titre puis deux espaces texte, le titre du spectacle et l’invitation.

Ensuite j’ai manipulé la grosseur du fond de l’affiche et trouver l’angle que j’aimais pour mes masques.

Au cours du travail de cette première version j’ai aussi commencé à effacer le contour des masques.

Alors…la deuxième partie de mon travail:  me remémorer la manipulation des outils= essai erreurssssss

J’ai d’abord terminé d’effacer le contour de mes masques.  J’ai aussi retouché la grosseur de mon layer « capitan » pour le proportionner (à mon oeil créatif) aux autres masques.

De plus, j’ai grossi le texte de mon titre de spectacle, trouver la police et ajuster son emplacement sur l’afiche.

Mes contraintes? Ne pas avoir le potentiel qui me permeterais de retenir tout! 

D’ailleurs j’ai mal enregistré ma deuxième version et je ne l’aie pas en photoshop… 

Enfin je me contente de ce que je suis capable…Trève de pleurnichage et passons à la version #3!

Alors pour terminer j’ai ajusté la couleur de mon contour à la couleur du noir de mon affiche avec le compte goutte.  Je voulais mettre du flou autour de mes masques mais je me suis ravisée; c’était pas joli…

Retrouver l’origine de mes photos sur Flikr…libres de droit.

Layer: Capitan

http://www.flickr.com/photos/dalbera/447032595/sizes/o/

Layer: Patanlon

http://www.flickr.com/photos/dalbera/447032579/sizes/o/in/set-72157600049159182/

Layer: Arlequin

http://www.flickr.com/photos/dalbera/447025830/sizes/o/

Layer: Image de fond

http://www.flickr.com/photos/9637599@N02/2365173910/sizes/l/

Tadam!!!!

Voilà qui termine l’évolution de ce travail!

Ma recherche vise à présenter, aux adolescents du sec. III à V,  le théâtre de la commedia dell’arte comme une pratique théâtrale complètement inspirante et épanouissante de par ses attributs de jeu d’improvisation et ses personnages uniques.  Je mettrai aussi en lien la pertinence d’une démarche d’appropriation de ce genre théâtral par les jeunes, comme un véhicule d’expression de leur vision du monde.

 » La Commedia dell’arte: Commedia all’improviso ou Comédie à l’impromptu

1.1  Origine et définition :

Théâtre italien joué à l’impromptu à partir d’un canevas, par des comédiens de métier (dell’arte) interprétant des personnages masqués, bien typés.

1.2  L’évolution de la structure :

Faire ressortir des éléments majeurs qui ont influencé le changement de la structure de la commedia dell’arte.

            1.2.1  Carlo Goldoni laisse des traces.

         1.2.2  Le rôle social de la commedia dell’arte.

    1.3 Des personnages hauts en couleurs :

Regard sur les caractéristiques des personnages et les spécificités en lien avec le jeu des comédiens.

          1.3.1  Corps et âme dans le jeu : des comédiens audacieux.

          1.3.2  Les personnages principaux (description, photos, extraits de textes)

»  Des adolescents en quête de personnages.

    2.1 L’appropriation de la commedia dell’arte par les adolescents.

 Une comédie du mouvement et de la caricature des émotions versus le besoin des jeunes de bouger et d’exprimer leurs émotions à fleur de peau.

   2.1.2 Aristote

 »  La démarche artistique :

3.1  Plusieurs étapes constituent la mise en place du spectacle.

3.1.1 Identification des préoccupations et intérêt de chaque jeune.

3.1.2 Repérage des sujets au cœur des commedia de l’époque.

3.1.3 Exploration et choix des personnages de la commedia.

3.1.4 Lecture et interprétation de saynètes du répertoire de la commedia.

3.1.5 Création de saynètes écrites à la manière de la commedia.

3.2 Une toile finale: le spectacle

Après avoir traversé ces étapes nous arrivons à un assemblage des saynètes à la fois du répertoire classique et de la création des adolescents.  Un agencement sera déterminé en groupe sur la façon de concevoir la ou les représentations devant public.

 »  Conclusion :

Comment ce projet peut-il s’avérer une expérience riche en nouvelles connaissances théâtrales, constructive et épanouissante en expérience humaine pour les jeunes étudiants.

Bibliographie

Beauchamp, Hélène. 1998. Le théâtre adolescent. Montréal: Les éditions Logiques, 268 p.

Corvin, Michel. 1998. Dictionnaire encyclopédique du théâtre.  Paris: Larousse, 1894 p.

Degaine, André. 1992.  Histoire du théâtre dessinée : De la préhistoire à nos jours, tout les temps et tous les pays. Saint-Genouph: Librairie Nizet, 437 p.

Dubech, Lucien avec la collaboration de Jacques de Montbrial et de Madeleine Horn-Monva.  1931. Histoire Générale Illustrée du théâtre Tome II. Paris: Librairie de France. 1934p.

Hubert, Marie-Claude. 1998.  Le théâtre. Toulouse: Édition Milan, 63 p.

Lagrange, Sophie. 2007.  Mille ans de théâtre.  Toulouse: Éditions Milan, 477 p.

Mamczarz, Irène. 1999.  Le masque et l’âme : De l’improvisation à la création théâtrale.  Paris: Éditions Sihctob, 254 p.

Mouget–Renault, Madeleine avec l’aide de l’Institut coopératif de l’École moderne. 2002. Commedia dell’arte. Mouans –Sartoux: PEMF, 63 p.

Ubersfeld, Anne. 1996.  Les termes de l’analyse clés du théâtre. Paris: Édition du Seuil, 93 p.